seit 2023 (Teilstelle) 

Koordination und Leitung des Projektes: Demokratische Kultur und Schule: Fachstelle Extremismus, Rassismus und Diskriminierung vom Bund der Freien Waldorfschulen e.V.

seit 2023 

(gemeinsam mit Ingrid Rump) Leitung des Seminars für Waldorfpädagogik in Hamburg, Kooperationsseminar der Freien Hochschule Stuttgart

2022 

Mitbegründer des „Institutes für Bildungsforschung und Schule“ (IBS) am Seminar für Waldorfpädagogik in Hamburg (Mitglied des Leitungsgremiums; Leitung der Abteilung „Bildungsforschung“)

Seit 2021 

(Gast-)Dozent für Geschichts- und Literaturdidaktik (Schwerpunkt Mittelalter) an der Freien Hochschule Stuttgart

2020 

Verteidigung der Promotion „Mittelalterliche Literatur an Waldorfschulen“ (Veröffentlichung und Abschluss November 2022)

seit 2020 

Dozent für Jugendpädagogik und allgemeine Didaktik am Seminar für Waldorfpädagogik in Hamburg, Kooperationsseminar der Freien Hochschule Stuttgart (Vollzeit)

2007-2020

Oberstufenlehrer für die Fächer Deutsch, Geschichte und Politik an der „Freien Schule Hitzacker, Waldorfschule“

2008-2013 und 2014-2017

Schulleitungsgremium der Freien Schule Hitzacker

seit 2015

Gast-Dozent für Geschichtsdidaktik am Institut für Fachdidaktik der Alanushochschule, Standort Kassel

2014-2022

Dozent am Seminar für Waldorfpädagogik Hitzacker und (Mitbegründer des Seminars, Gründungsvorstand und Vorstandsmitglied 2014 bis 2022)

2010-2013

Gastdozent für Geschichtsdidaktik am Seminar für Waldorfpädagogik in Hamburg, Kooperationsseminar der Freien Hochschule Stuttgart

2006-2014

Gastdozent für Geschichtsdidaktik am Seminar für Waldorfpädagogik in Berlin, Kooperationsseminar der Freien Hochschule Stuttgart

2005-2007

Oberstufenlehrer für die Fächer Deutsch, Geschichte und Politik an der „Freien Waldorfschule in Berlin Mitte“ 

2003-2005

Referendariat in Berlin am Georg Herwegh Gymnasium und „Zweites Staatsexamen für das Amt des Studienrates in den Fächern Deutsch und Geschichte“

1994-2003 

Studium der Fächer „Deutsch und Geschichte (L4)“ an der Humboldt-Universität Berlin, „Erstes Staatsexamen für das Amt des Studienrates in den Fächern Deutsch und Geschichte“

Mitgliedschaften

• Deutscher Germanisten-Verband
• International Arthurian Society
• Wolfram von Eschenbach Gesellschaft
• Anthroposophische Gesellschaft

Funktionen in wissenschaftlichen Vereinigungen außerhalb der Hochschule

• seit Dezember 2024 Mitglied im wissenschaftlichen „Beirat der Pädagogischen Forschungsstelle beim BdFWS“ 
• (in Gründung) seit März 2024: Global Project „Democracy & School: Spotlight Far-right Extremism”.  (international Network, Research and Advice) (Gründungsmitglied und Beratungstätigkeit)

Vereins- und Verbandsbezogene Beratungstätigkeit

• seit 2023 (Teilstelle): „Projekt Demokratische Kultur und Schule: Fachstelle Extremismus, Rassismus und Diskriminierung vom Bund der Freien Waldorfschulen e.V.“ (Koordination, Leitung sowie Beratungstätigkeit)  
• Seit 2022: Verein „Bildungseinrichtungen gegen Rechtsextremismus“ (Gründungsmitglied und Beratungstätigkeit)
• 2021-2022: Arbeitskreis Offene Gesellschaft vom BdFWS (Beratungstätigkeit)

Mitarbeit an und/oder Leitung von periodischen Fachtagungen 

• seit 2008: Mitglied der Organisationsgruppe und Referent auf der jährlich stattfindenden Fachtagung Deutsch (BdFWS)
• seit 2023 (gemeinsam mit Philipp Kleinfercher und Alexander Hassenstein) Leitung, Organisation und Durchführung des jährlich stattfindenden „Kulturwissenschaftliches Forschungskolloquium der pädagogische Forschungsstelle des BdFWS“ (begründet 2008 von Prof. Dr. M. Michael Zech)

Stipendium

• 2016-2020 Stipendiat am „Graduiertenkolleg Waldorfpädagogik“ der Alanus Hochschule Alfter

Lehre

• Schwerpunkt: Didaktik und Methodik der Oberstufe; Literatur- (bes. MALD), Geschichts- und Kulturdidaktik sowie Jugendpädagogik
• Weiteres: Grundlagen der Waldorfpädagogik, pädagogische Anthropologie; epistemologische Grundlagen der Waldorfpädagogik

Forschungsschwerpunkte

• Literaturdidaktik, Geschichtsdidaktik und Kulturdidaktik
• Jugendpädagogik
• Schule und Gesellschaft

Monografien

• Steinwachs Frank (2022): Mittelalterliche Literatur an Waldorfschulen. Möglichkeiten einer subjektorientierten Didaktik für die Oberstufe am Beispiel von Wolframs „Parzival“. (Reihe: Kulturwissenschaftliche Beiträge der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Hrsg. von Marcello da Veiga). Berlin u.a.: Peter Lang.

• Steinwachs, Frank (2015; 22016): Wolframs „Parzival“: Den Text ergründen, das Selbst erfahren. Fünf Beiträge zur fachlichen Verortung und didaktischen Intention von Wolframs von Eschenbach „Parzivâl“ im Deutschunterricht an Waldorfschulen. (Reihe „Gestalten und Entdecken“, Hrsg. von Michael Zech und Rita Schumacher). Kassel: Pädagogische Forschungsstelle vom BdFWS.

• Steinwachs, Frank (2014): Rudolf Steiner, der Gral und der völkische Nationalismus. Eine kritische Auseinandersetzung mit Sandra Franz´ „Die Religion des Gral“. Berlin: Berliner Wissenschafts-Verlag. 

• Steinwachs, Frank (2007; 22011): „mit dir selben hâstu hie gestritn“: Das Figuren-Ich zwischen poetischer Konstruktion und innerer Selbstwerdung – Überlegung zu Individuum und Individualität im „Parzivâl“ des Wolfram von Eschenbach. Berlin: Wissenschaftsverlag Berlin.

• Steinwachs, Frank (2005): Thomas Oberender: „Nachtschwärmer“: Erprobung, Analyse und Auswertung ausgewählter handlungsorientierter Verfahren zur Förderung der Argumentationsfähigkeit im Unterricht einer 9. Klasse. München: GRIN (Zulassungsarbeit für das 2. Staatsexamen).

Herausgeberschaft

• Hüttig, Albrecht; Steinwachs, Frank & M. Michael Zech (Hrsg.) (2026): Demokratische Waldorfschule, Rechtsextremismus und neurechte Narrative – Geschichte, Aufgabenfelder, Positionierungen und Perspektiven (erscheint im Sommer 2026 bei Beltz).

• Steinwachs, Frank & Rawson, Martyn (Hrsg.) (2024): Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. Weinheim und Basel: Beltz-Juventa.

• Podcast) Yampier Aguiar Durañona und Frank Steinwachs (Hrsg.): Podcastreihe: „Waldorf.Perspektiven – Demokratie, Kultur, Vielfalt“ (erscheint 14-tägig seit 01.03.2024).

• Steinwachs, Frank & Wiehl, Angelika (Hrsg.) (2022): Studienbuch Waldorf-Jugendpädagogik. Bad Heilbrunn: UTB-Klinkhardt. 

• Steinwachs, Frank & Wiehl, Angelika (Hrsg.) (2025): Study book Waldorf-Youth Education (erscheint als open Ressource bei UTB-Klinhardt im Herbst 2026, (Übersetzung von 4).

• Steinwachs, Frank (Hrsg.) (2011): Kleine kommentierte Bibliografie zu Wolframs „Parzival“ und seiner Behandlung im Deutschunterricht an Waldorfschulen. Hitzacker: edition per ce val.

Aufsätze

2026

• Steinwachs, Frank (2026): Liminalität, Biografie und Literatur – Anmerkung zu einer subjektorientierten literarästhetischen Literalität in der ‚Oberstufe‘ an Waldorfschulen. (angenommen: erscheint in: Bernhardt, Sebastian (Hrsg.): Themenorientierter Literatur- und Medienunterricht im Spannungsfeld von Realismus und ästhetischer Eigengesetzlichkeit bei Frank&Timme Frühjahr 2026)

• Köhler, Hein,  Steinwachs, Frank & Weinkötz, Elisa (2026): Erleben, gestalten kurativeren - Literaturausstellungen im Klassenzimmer als Weg zum literarischen Kunstwerk. (Erscheint in EK 06/2026)

• Steinwachs,Frank (2026): Mittelalterliche Literatur im Deutsch-Schulbuch für die Sekundarstufe ii - Eine verpasste Chance? In: Bernhardt,Sebastian (Hrsg.): Literatur in Lehrwerken für den Deutschunterricht. Berlin: Frank & Timme, S. 183-211

• Kersten, Andrea & Steinwachs, Frank (2026): „Autobiografie eines Kraken“ (Vinciane Despret) – „hacking“ und Ethik im Mensch-Tier-Verhältnis. Potentiale einer kulturökologischen Literaturdidaktik (angenommen, erscheint in: diMaG, Digitales Magazin der Germanistik, 4/2026)

2025

• Kersten, Andrea & Steinwachs, Frank (2025): Konzept zur Integration von Tierschutzthemen in das Fach Sozialkunde an Waldorfschulen. In: RoSE Vol. 16. No. 1, Oktober 2025, S. 68-86.

• Kersten, Andrea & Steinwachs, Frank (2025) Considerations on the integration of animal welfare issues into the subject of social studies at Waldorf schools (high school) (Übersetzung von 3) In: RoSE Vol. 16. No. 1, Oktober 2025, S. 87-102.

• Steinwachs, Frank (2025): Developing pedagogical attitude and awareness of hidden curriculum as ways to decolonize in Waldorf Teacher education and school practice: Boland, Neil, Hsueh, Hsiaohua, Rawson, Martyn, & Williams, Linda (eds.): Decolonizing Through Waldorf Education: Perspectives. Stuttgart: Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Waldorfschulen, S. 122-141. (Übersetzung, von 15)

• Steinwachs,Frank (2025): Ein Sonderfall unter den Literaturmuseen? Das Museum Wolfram von Eschenbach und sein Potenzial als außerschulischer Erfahrungs- und Lernort im Literaturunterricht. In: Bernhardt,Sebastian (Hrsg.): Literaturausstellungen und Vermittlung. Transdiziplinäre Perspektiven. Berlin: Frank & Timme, S. 243-270

• Steinwachs, Frank (2025): Latenz und Geheimnis – Wege in das und aus dem Jugendalter. Versuch einer pädagogischen und didaktischen Annäherung an das Nicht-Sichtbare. In: Kleinfercher, Philipp (Hrsg.): Jugendpädagogische Fragestellungen der Gegenwart aus Perspektive der Waldorfpädagogik. Weinheim Basel: Beltz Juventa, S. 74-97. 

• Steinwachs, Frank & Krohn, Niklot (2025): Für ein multiperspektivisches Weltverständnis. Zum Geschichtsunterricht der 10. Klasse. In: EK (Erziehungskunst) 1/2025, S. 17-19.

•  Steinwachs, Frank (2025): Steiner, der Gral und ein bisschen auch Wagner – Zu Rezeption Steiners in einer unnötig belasteten Dreiecksbeziehung. In: Kolloquium Richard Wagner und Rudolf Steiner. Im Zusammenhang mit den Aufführungen von Richard Wagners „Parsifal“ am Goetheanum. Hrsg. von Hassler, Stephan. Dornach: Sektion für redende und musizierende Künste, S. 19-56.

2024

• Hüttig, Albrecht & Steinwachs, Frank (2024): Wider dem Missbrauch der Neutralität. In: EK 12/2024, S. 45-46.

• Büttner, Ben & Steinwachs, Frank (2024): Wilhelm Stapel? Bitte nicht! Einige Anmerkungen zur Notwendigkeit, die Wilhelm-Stapel-Übersetzung im Unterricht nicht mehr zu lesen – nebst einiger Gründe für die Neuübersetzung des „Parzival“ für den Literaturunterricht. In: JfW (Journal für Waldorfpädagogik) 7/2024, S. 85-100.

• Hüttig, Albrecht; Plotkina, Natalia & Steinwachs, Frank (2024): Propaganda in der Landeskunde? Historisch falsche und manipulative Unterrichtsmaterialien im Fach Russisch – Eine Kritik. In JfW 7/2024, S. 71-84

• Steinwachs, Frank (2024): Das „kuratierte Entwicklungsportfolio“ als Ort von Produktion und Destruktion. – Ein Beitrag zum vernetzten Schreiben, Dokumentieren, Um-Bilden und Kuratieren von Lernprozessen in der Oberstufe. In: Becker, Christian & Wiehl, Angelika: Epochenhefte. Theorie und Praxis eines aktivierenden Lehr-Lern-Mediums. Weinheim und Basel: Beltz, S. 236-247.

• Rawson, Martyn & Steinwachs, Frank (2024): Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. In: Steinwachs, Frank & Rawson, Martyn (Hrsg.): Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. Weinheim und Basel: Beltz-Juventa, S. 8-16.

• Steinwachs, Frank (2024): Lektüre und Rezeption mittelalterlicher Literatur als Gesprächsanlass zur Reflexion eurozentrischer und (post)kolonialer Haltungen im Literaturunterricht In: Steinwachs, Frank & Rawson, Martyn (Hrsg.): Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. Weinheim und Basel: Beltz-Juventa, S. 309-334.

• Steinwachs, Frank (2024): „Hidden Curriculum“. Träger bewusster und unbewusster postkolonialer Haltungen. In: Steinwachs, Frank & Rawson, Martyn (Hrsg.): Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. Weinheim und Basel: Beltz-Juventa, S. 113-133 (Englische Fassung 2025). 

2023

• Steinwachs, Frank (2023): Erziehung zur Freiheit und Demokratieerziehung – Teilhabe, Verantwortung und Loslassen im Schulorganismus üben. In: EK 12/2023, S. 30-32.

• Hüttig, Albrecht; Malcherek, Martin; Schulze, Markus & Steinwachs, Frank (2023):  Autonomie statt Autoritarismus. In: EK 10/2023, S. 38-41.

• Steinwachs, Frank (2023): Warum „Parzival“? – Eine Vorbemerkung zur Neuübersetzung für den Unterricht. In: Wolfram von Eschenbach: Parzival. Übersetzt und mit Anmerkungen versehen für den Unterricht von Ben Büttner. Gerlingen: edition waldorf, S. 5-10. 

• Steinwachs, Frank (2023): Waldorfpädagogik – Mittendrin im Politischen! Eine Replik auf Bijan Kafi: „Diesseits des Politischen“ in Die Drei 2/2023. In: Die Drei 4/2023, S. 61-74.

• Steinwachs, Frank (2023): Evolution, Anthropozän und Kultur/en – Versuch über eine evolutionär-anthropologische Perspektive auf einen nachhaltigen Literaturunterricht. In: RoSE, Vol. 14, No. 1, 2023, S. 1-15.

2022

• Steinwachs, Frank (2022): Postkoloniale und postmigrantische Perspektiven im Sprach- und Literaturunterricht sowie der literarischen Bildung an Waldorfschulen – Ein Versuch. In: RoSE, Vol. 13, No. 2, 2022, S. 24-39.

• Steinwachs, Frank (2022): Wehrhafte Waldorfschule? – Rechte Projektionen und bewusste Abgrenzung. In: BdfWS (Hrsg.): Jahresbericht 2022, S. 18-19.

• Hüttig, Albrecht; Malcherek, Martin; Schulze, Markus & Steinwachs, Frank (2022):  Waldorfschule und rechtsradikale Unterwanderungsversuche. Darstellung und Analyse In: EK 11/2022, S. 10-18. 

• Steinwachs, Frank (2022): Artus, Parzival und Ich – Versuch über eine anthropologisch begründete Rezeption höfischer Romane in der Schule. In: RoSE, Vol. 13, No. 1, 2022, S. 32-48. 

• Steinwachs, Frank (2022): „Latente Fragen“ –  Eine Suchbewegung zwischen Ich und Welt. In: Wiehl, Angelika & Steinwachs, Frank (Hrsg.): Studienbuch Waldorf-Jugendpädagogik. Bad Heilbrunn: UTB-Klinkhardt, S. 43-54.

• Steinwachs, Frank & Wiehl, Angelika (2022): Waldorf-Jugendpädagogik. Einleitung. In: Wiehl, Angelika & Steinwachs, Frank (Hrsg.): Studienbuch Waldorf-Jugendpädagogik. Bad Heilbrunn: UTB-Klinkhardt, S. 7-12. (Übersetzung ins Englische s.o.)

2021

• Steinwachs, Frank (2021): Zur vermeintlichen Anschlussfähigkeit rechter Phantasmen an die Waldorfpädagogik und ihr Konzept. In: JfW 3/2021, S. 6-21

• Steinwachs, Frank (2021): Der helle Schein der mittelalterlichen Literatur. Zur Aktualität der Gralsromane. In: Stimmen der Zeit, 9/2021, S. 677-687.

• Steinwachs, Frank (2021): "Latent question" as an anthropological paradigm for the teaching of literature in the Waldorf high school. In: RoSE Vol. 11, No. 2, 2021, S. 37-42.

• Steinwachs, Frank (2021): Sinnstiftung, Biografie und Allverbundenheit als Leitmotive im Literaturunterricht an Waldorfschulen. In: Stoltz, Tania & Wiehl, Angelika (ed.): Education – Creativity – Spirituality. Reflections on Waldorf Education. Wiesbaden: Springer VS, S. 325-341.

2020

• Steinwachs, Frank (2020): Die gesellschaftliche Notwendigkeit der spirituellen Grundlagen in der Waldorfpädagogik. In: Anthroposophie. Vierteljahresschrift zur anthroposophischen Arbeit in Deutschland 294/2020, S. 298-306.

• Steinwachs, Frank (2020): Evolution, Literatur und die Autonomie des Menschen. Versuch über das Verhältnis von Evolution, Kultur und der Selbstverortung sowie Behauptung des Menschen in der Welt durch Kunstschaffen und -rezeption am Beispiel mittelalterlicher Biografieerzählungen, respektive des Artusromans. In: Višnyakové, Olgy (ed.): Problémy interakce jazyka, literatury a kultury: nové směry výzkumu. Pilsen: Universität in West-Böhmen, S. 78-107.

• Steinwachs, Frank (2020): „Latente Fragen“ als anthropologisches und didaktisches Paradigma für den (Literatur-)Unterricht in der Oberstufe an Waldorfschulen. In: RoSE, Vol. 11, No. 1, 2020, S. 28-44.

2019

• Steinwachs, Frank (2019): Das Lehrplankonzept an Waldorfschulen. Grundlegung, Kritik und Desiderate. In: Wiehl, Angelika (Hrsg.): Studienbuch Waldorf-Schulpädagogik. Bad Heilbrunn: UTB-Klinkhardt, S. 169-183. 

•  Steinwachs, Frank (2019): Mediävistik, Anthropologie und Unterricht - Epistemologische Anmerkungen zur Rezeption der mittelalterlichen Literatur an Waldorfschulen. In: Hüttig, Albrecht (Hrsg.): Wissenschaften im Wandel. Zum Oberstufenunterricht an Waldorfschulen. Berlin: Berliner Wissenschafts-Verlag 2019, S. 295-330.

2018-2009

• Steinwachs, Frank (2018): Mittelalterliche Literatur im Unterricht - Perspektiven, Möglichkeiten und Grenzen des Faches an Regel- und Waldorfschulen. Eine Standortbestimmung. RoSE Vol. 8, No. 2, 2018, S. 120-132.

• Steinwachs, Frank (2015): Literaturdidaktik an Waldorfschulen. In: LRB (Lehrerrundbrief) 102/2015, S. 173-215.

• Steinwachs, Frank (2014): Rudolf Steiner und der Gral. In: LRB 101/2014, S. 115-120.

• Steinwachs, Frank (2014): Im Club der toten Dichter. Schüler selbst lesen lassen. Ein Projekt zum eigenverantwortlichen Umgang mit Literatur im Unterricht. In: EK 1/2014, S. 30-33.

• Steinwachs, Frank (2013): Ich-Suche oder „Blut-und-Boden-Ideologie“? – Zu einer Verzerrung des Gralsmotivs, In: Gegenwart 1/2013. S. 57-59.

• Steinwachs, Frank (2013): Der Wille und die Freiheit als Aufgaben für die Oberstufe. Ein Essay. In: Freie Schule Hitzacker (Hrsg.): Das Kind in Ehrfurcht aufnehmen, in Liebe erziehen, in Freiheit entlassen. Festschrift zum 20-jährigen Jubiläum der Freien Schule Hitzacker. Hitzacker: Freie Schule Hitzacker, S. 16-17.

• Steinwachs, Frank (2011): Zu einem neuen, alten Volksglauben – oder: Warum man im Mittelalter nicht glaubte, dass die Erde eine Scheibe ist. In: LRB 95/2011, S. 44-58.

• Steinwachs, Frank (2010): Menschenkundliche und curriculare Fragen zum Nationalsozialismus als Unterrichtsthema in der Oberstufe von Waldorfschulen. In: LRB 94/2010, S. 54-86. 

• Lehmann, Klaus & Steinwachs, Frank (2010):  Kein Gefühl von Unterricht „Gleichstand und Wechsel“ an der Elbe. Ein museumspädagogisches Projekt. In: EK 9/2010, S. 34-37.

•  Steinwachs, Frank (2009): Wolframs „Parzival“ – Ein „Entwicklungsepos“ im Unterricht? In: EK 01/2009, S. 25-33.

Fachspezifische Interviews und Podcasts

• (Interview durchgeführt von Angelika Lonnemann) „Keine Toleranz für Intoleranz“. In: Erziehungskunst 10(2025, S. 5-8.

• (Interview, durchgeführt von Christine Pflug) (gemeinsam mit Ingrid Rump) „Erziehungskunst heißt, sich bewegen“. In: Hinweis, Juni/Juli/2025, S. 7-16.

• (Podcast) Die Folge, in der es um Extremismus und Demokratie in Waldorfschulen geht. Ein Gespräch mit Frank Steinwachs (von Yampier Aguiar Durañona, Waldorf.Perspektiven, 10/2025. https://www.waldorfschule.de/beratung-kontakt/schulen-gegen-politischen-extremismus/podcast-waldorf-perspektiven)

• (Interview, durchgeführt von Kirsten Minder, Landespräventionsrat Niedersachsen) Keine naiv-gutgemeinten Zugeständnisse In: EK 10/2023.  https://www.erziehungskunst.de/artikel/keine-naiv-gutgemeinten-zugestaendnisse 

• (Podcast) Schule dekolonisieren - auf die Haltung kommt es an! (von Ulrike Sievers, elewa-Portal,11/2022. https://www.podcast.de/episode/598226248/schule-dekolonisieren-auf-die-haltung-kommt-es-an) 

• (Interview, durchgeführt von Katharina de Roos) „Parzival“ im Unterricht an der Waldorfschule – Eine Forschungsarbeit. In: Pädagogische Sektion am Goetheanum – Rundbrief Nr. 71, Johanni 2021, S. 16-18.